煜安教学

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安徽煜安教学仪器有限公司

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携手并进,为煜安的品牌建设谱写更美,更新的篇章

安徽煜安教学仪器有限公司,于2016年成立,坐落在美丽富饶的皖东明珠-安徽省天长市,依南邻六朝古都南京,东接历史文化名城扬州,紧连接宁连高速,宿扬高速,宁淮高速。交通便利,信息畅通,为企业发展提供了优越条件。公司主要从事高端开发,制造,销售人体解剖学模型包括:运动系列(人体骨骼和人体肌肉模型),消化系统系列,呼吸系统系列,泌尿系统系列,循环系统系列,感官系统系列,人体躯干及胚胎与妇科系列模型,医学临床技能培训模型,动物模型,植物模型,医药物促销类模型,生物教学切片以及人体和畜牧标本等。

煜安教学
2016

公司成立于2016年

煜安教学
100 +

现拥有员工100余名

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5000

公司占地面积5000㎡

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30 +

公司专利证书30余项

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安徽煜安教学仪器有限公司


安徽煜安教学仪器有限公司,于2016年成立,坐落在美丽富饶的皖东明珠-安徽省天长市,依南邻六朝古都南京,东接历史文化名城扬州,紧连接宁连高速,宿扬高速,宁淮高速。交通便利,信息畅通,为企业发展提供了优越条件。公司主要从事高端开发,制造,销售人体解剖学模型包括:运动系列(人体骨骼和人体肌肉模型),消化系统系列,呼吸系统系列,泌尿系统系列,循环系统系列,感官系统系列,人体躯干及胚胎与妇科系列模型,医学临床技能培训模型,动物模型,植物模型,医药物促销类模型,生物教学切片以及人体和畜牧标本等。

高冠医疗
2016

公司成立于2016年

高冠医疗
100 +

现拥有员工100余名

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5000

公司占地面积5000㎡

高冠医疗
30 +

公司专利证书30余项

YA/B022 阿米巴模型

YA/B022 阿米巴模型

模型展示了变形虫的细胞膜、细胞质、伸缩泡、伪足等,各部分分色显示,环保油漆上色。

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YA/B044 七星瓢虫模型

YA/B044 七星瓢虫模型

这款模型展示瓢虫形态。尺寸:29*25*11cm,重量:1.8kgs

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YA/B021 草履虫模型

YA/B021 草履虫模型

1、模型取材于大草履虫,为长约370mm,形似草鞋的纵剖模型,立于支架上。 2、模型纵剖面:示表膜、口沟、胞口、胞咽、波动膜、食泡、肛点;示二个伸缩泡及其收集管;示大核、小核、示外质其中的刺细胞和颗粒状的内质。

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全球市场

GLOBAL MARKET


30 遍布全球30多个国家

遍布全球30多个国家

公司产品远销至美国,加拿大,俄罗斯,德国,英国,西班牙,比利时,乌克兰,瑞典,阿联酋,埃及,泰国,印尼,印度,巴基斯坦,新西兰,智利,阿根廷,尼日利亚,南非等30多个国家。产品“YUAN”品牌深受国外客户的青睐。公司始终秉持“Three Best”原则 Best Quality (上乘的质量),Best Service(优质的服务)和Best Price(性价比的价格)服务于广大客户。在激烈的市场竞争环境中,公司将继续发扬“三最”精神,实现向现代化管理企业发展,力争早日将“YUAN”打造成一个国际品牌,我们愿与国内外新老朋友竭诚合作,携手并进,为煜安的品牌建设谱写更美,更新的篇章。

120 +

遍布全球120个国家和地区

1600 +

战略合作伙伴1600余家

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新闻资讯

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煜安将继续发扬“三最”精神,实现向现代化管理企业发展,力争早日将“YUAN”打造成一个国际品牌,我们愿与国内外新老朋友竭诚合作,携手并进,为煜安的品牌建设谱写更美,更新的篇章。

关于我公司员工吴开平和梁朝明的公开声明

2019-08-09

关于我公司员工吴开平和梁朝明的公开声明


吴开平在担任我公司生产厂长期间,个人主义思想严重,利用职权以权谋私,为达到个人目的在公司挑拨离间,拉帮结派,故意泄露本公司的商业秘密。被免职后消极怠工,故意损毁公司财产。

安徽煜安截至目前已发展产品种类达到323种

2018-11-02

安徽煜安截至目前已发展产品种类达到323种


安徽煜安教学仪器有限公司2016年成立至今,发展迅猛,截至目前,产品种类也达到323种,涵盖人体骨骼模型,人体解剖模型,动物解剖模型,动物骨骼模型,植物解剖模型,组织与胚胎模型,病理促销模型。其中很多产品在国内仅是我们所有。产品无论从外观,写色,包括产品解剖的准确性和科规性都具有非常高的权威,因为我们聘请了国内的专家亲临我厂指导。在此,欢迎新老客户到我厂莅临参观,指导学习。

医学教学模型在医学教育中的意义

2018-03-18

医学教学模型在医学教育中的意义


医学教育,不论是学历教育,还是非学历教育,对于培养医疗卫生人才都是十分重要的。在当前医学教育规模扩大、患者维权意识增强、医学模式转型的背景下,传统的临床教学容易出现医疗风险,损害病人的利益。医学模拟培训可以降低由于医师操作不当给病人造成的伤害,避免医疗风险操作造成的不良后果;同时它可以让学生提高临床操作水平,培养危机情况的决策和处理能力,从而降低医疗风险的发生,给患者提供更加安全、可靠的医疗环境。

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